REFLEXIÓN FINAL

Han sido muchos los aprendizajes que he obtenido con TRAL, pero el más significativo ha tenido lugar en mi red profesional. Como he comentado en otras ocasiones, en mi ministerio sacerdotal tengo bajo mi responsabilidad la Escuela Bíblica “Benedicto XVI”. Esta encomienda me llevo a que hace dos años iniciara mi programa de maestría en Gestión Directiva de Instituciones Educativas, pues mi principal motivación es seguir adquiriendo las herramientas necesarias para ejercer una dirección con eficacia. Al respecto, en los próximos meses concluiré mi TOG, que lleva por título: “Una renovación curricular como mecanismo para incrementar el aprendizaje bíblico.”

En torno a TRAL, el mayor beneficio, es que también me ha permitido hacer una propuesta de intervención para mi institución. La intervención tiene como propósito, que la escuela bíblica siga creciendo educativamente e interactúe con otros, a través de la utilización y el aprovechamiento de las plataformas de las redes sociales.
Los objetivos a alcanzar son claros:
1. Cada uno cuente con un correo electrónico.
2. Todos formen parte e interactúen activamente en las páginas de Facebook y Google+ que tiene la escuela.
3. El equipo académico-administrativo, aproveche las redes sociales para interactuar con los profesores y alumnos, así como para dar a conocer actividades, fechas, eventos, avisos, etc.
4. Los profesores puedan también ofrecer en la red los contenidos y materiales de las asignaturas.
5. Los alumnos (tengan como opción), la solicitud, realización, entrega y revisión de trabajos vía electrónica, con apoyo del correo electrónico, Google Drive y Google+.
Ahora comprendo porque el final del camino es el inicio del camino. Mi camino a través de TRAL, se los comparto en la siguiente presentación en Prezi https://prezi.com/3xn_qjlkt57k/reflexion-final/#. “Mi paso por TRAL… mi Blog”.

El comienzo de la nueva etapa (cuando tenga lugar en agosto próximo), confío en que toda la comunidad educativa nos daremos a la tarea de trabajar fuertemente para lograr nuestros objetivos.
A tod@s, muchas gracias!!!

REFLEXIONANDO SOBRE LO APRENDIDO

En lo personal considero que este nivel fue el cenTRAL. Los niveles anteriores nos fueron preparando el terreno para llegar hasta aquí: a la ampliación de nuestra red profesional, a través de una propuesta de intervención realizada por cada uno de nosotros. Por lo mismo ha sido el nivel más laborioso y culminarlo ha sido maravilloso! Retomando al respecto algunas ideas del video propuesto, el protagonista, en un momento dado, cuando se refiere al trabajo dice que el ser humano debe “participar en actividades significativas y gratificantes”. Sin duda alguna, esta ha sido una de ellas.

Como lo han expresado varios de mis compañeros, también para mí ha sido una novedad la herramienta XMind. ¡Es Fabulosa!.

Estoy muy satisfecho con mi propuesta de intervención. La mayor enseñanza que me ha dejado, es la que siempre me ha recordado mi asesor de tesis, el Dr. Juan Carlos Silas:

“NO SE TRATA DE HACERLO UNA VEZ Y YA, SE TRATA DE INSTALAR LA CAPACIDAD EN MÍ PARA DESARROLLAR ESTE TIPO DE PROYECTOS EN MI FUTURO PROFESIONAL.”

BUSCANDO INSPIRACIÓN (Volando sobre las propuestas de intervención)

En esta ocasión me propuse volar sobre las propuestas de intervención de algunos de mis compañer@s, y hacer aterrizajes en todo aquello, que en lo personal, me haya llamado la atención.
Pues bien, en el camino hice los siguientes aterrizajes:

PRIMER ATERRIZAJE.
Noa, al igual que a ti, también para mí fue una verdadera novedad conocer y usar la herramienta de XMind.

SEGUNDO ATERRIZAJE.
Eli, estoy de acuerdo contigo. La elaboración de nuestras propuestas implicó reflexión y tiempo. Sobre todo fue muy gratificante que al final, “luego de muchas vueltas, ideas y venidas, ajustes y correcciones.” les hayamos dado nuestro propio rostro, a las orientaciones propuestas por “Wenger y sus secuaces.”

TERCER ATERRIZAJE.
Caro, ¡qué interesante! Me ha gustado mucho el desarrollo de tu propuesta a partir de las prioridades, y la manera como vas vinculando entre sí cada uno de los elementos.

CUARTO ATERRIZAJE.
Brandy, fuiste en mucho mi inspiración para realizar mi propuesta de intervención.

QUINTO ATERRIZAJE.
Saúl, me recordaste que para la realización de una buena intervención son importantes las personas en comunidad (“Academia”) y el uso de las herramientas necesarias. Así que no se trata de un trabajo, solos y sin armas.

A tod@s, GRACIAS!

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

A continuación les presento las orientaciones de intervención para el desarrollo de mi red profesional con la comunidad educativa de la Escuela Bíblica “Benedicto XVI”. La escuela está formada por un director (que soy yo), 11 personas del equipo académico-administrativo, 26 profesores y 98 alumnos. En total somos 136 personas.

La intervención tiene como propósito, que la institución bíblica siga creciendo educativamente e interactúe con otros, a través de la utilización y el aprovechamiento de las plataformas de las redes sociales; y teniendo como base las propuestas hechas por Wenger, White y Smith.

En relación a la escuela, es bueno mencionar las características que tiene, para que así mismo se comprenda lo que está a su alcance realizar y las limitaciones que tendrá para ello:

• Es una institución no formal.
• Equipo académico-administrativo: personas con/sin profesión; jóvenes y adultos.
• Profesores: de profesión, con otra profesión, comerciantes, empleados o amas de casa.
• Alumnos: con/sin profesión, comerciantes, empleados, estudiantes, amas de casa; de todas las edades (15-70 años).

Orientaciones de intervención para el desarrollo de mi red profesional.

Encuentros/reuniones.

Como punto de partida se tienen como actividades, realizar reuniones de una hora, cada ocho días, durante seis meses, para tratar la importancia de las plataformas de las redes sociales y conocer: el correo electrónico, Facebook, Google Drive y Google+

Proyectos.

En cuanto a los proyectos, se trata de colocar las bases para lograr una mentalidad nueva en la comunidad educativa y que con el trabajo de todos podamos alcanzar los siguientes resultados.

Contenido.

Respecto al contenido, es importante que la escuela bíblica publique y comparta, a través de un directorio los correos electrónicos de toda la comunidad; también que se lleve una bitácora de trabajo de cada una de las reuniones presenciales; finalmente, será también necesario dar seguimiento a las diferentes actividades propuestas en Facebook y Google+.

Relaciones.

Este punto será muy interesante porque nuestro propósito es que la escuela bíblica interactúe con otros. Por un lado, las páginas de Facebook y Google+ están abiertas para que cualquier persona ajena a la institución pueda ser miembro; por otro lado, será fundamental que los miembros de la comunidad educativa se lancen a la búsqueda y descubrimiento de personas o comunidades con las cuales se pueda interactuar.

Participación individual.

Las 136 personas que forman la comunidad educativa de la escuela bíblica, en la medida de sus posibilidades, participarán de las reuniones presenciales de cada semana; podrán elegir de manera personal, su correo electrónico; tendrán toda la libertad para interactuar con los propios y los otros; finalmente, cada uno caminará a su propio paso.

Cultivar comunidad.

Será importante revisar de manera periódica la participación de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, poniendo especial atención en quienes se noten ausencias prolongadas; también será interesante, tener conocimiento de los nuevos miembros que se van agregando a nuestra comunidad.

Servir a contexto.

Ahora se trata de contar con una institución bíblica que esté conectada con el mundo para un enriquecimiento mutuo.

Diagrama de araña.

Ahora, retomó el diagrama de araña, y agrego un nuevo conjunto de puntos con los datos de mi propuesta de intervención y observo si hay algún cambio en mis prioridades y deseos.

Y en cuanto a los objetivos descubrí lo siguiente:

Estos cambios importantes en los objetivos que muestra la tabla anterior, han hecho que las orientaciones que contribuirán a lograrlos no sean solamente: proyectos, contexto y contenido, sino también encuentros/reuniones, relaciones, cultivo de comunidades y participación individual.

De mi parte, pondré todo para conseguirlo.

REFLEXIONANDO SOBRE LO APRENDIDO

Hola amig@s:
Nos estamos acercando al final del camino, lo cual me llena de mucha alegría y satisfacción. Cada nivel superado ha sido una oportunidad de crecimiento personal y comunitario.
Recapitulando lo aprendido en este nivel, quiero resaltar la motivación que se nos hace a cambiar las cosas, a hacerlas de manera diferente, a innovar sin temor a equivocarnos. En ese sentido, en lo que se refiere a mi ámbito, me es muy iluminadora la siguiente frase de Timothy Radcliffe: “Si la Iglesia quiere tener una relación sana y compleja con la sociedad, es decir, una relación que no la obligue a replegarse en el gueto o asimilarse a ella, entonces necesitamos poseer una cultura católica dinámica, es decir, universidades y facultades en las que podamos indagar con confianza en nuestra fe, plantear cuestiones problemáticas, experimentar nuevas ideas, jugar con ellas, proponer hipótesis sin temor, sin sentir que tenemos que demostrarlas a la perfección a la primera vez, pues de lo contrario nos veríamos metidos en un buen lío.”
La lectura del artículo me resultó de mucho provecho porque me hizo ver que podemos participar en diferentes actividades y eventos, pero si no hay de nuestra parte una verdadera interacción de calidad no tiene sentido. En relación a nuestra comunidad de TRAL, creo que tenemos una gran oportunidad el próximo viernes, con ocasión de la última sesión síncrona para evaluar estos aspectos.
Uno de mis mayores logros ha sido el ir cumpliendo cada uno de mis propósitos en el ámbito personal y profesional. En lo profesional, como manifesté en las orientaciones de comunidad, mi mayor reto será que la escuela bíblica rompa el anonimato y sea la primera institución en su tipo que aproveche las plataformas de las redes sociales para crecer educativamente y darse a conocer a los demás.
Finalmente, quiero agradecer nuevamente a mis compañer@s de inspiración: Julia, Eli, Gaby, Caro y Christian.

Saludos.

BUSCANDO INSPIRACIÓN (Sobre las ventajas de TRAL)

Hola a tod@s:
Para tener un punto de partida en la visita a los diferentes blogs de mis compañeros, me dediqué a observar lo que escribieron algunos de ellos al concluir su segundo ciclo, especialmente en lo que se refiere a las ventajas de TRAL.
Me intereso mucho este punto porque de alguna manera da razón de la utilidad que le hemos encontrado al taller una vez recorrido ya dos terceras partes del camino.
Las aportaciones realizadas por los cinco compañeros coinciden en que las ventajas de TRAL son las siguientes:
• Los participantes van haciendo a su ritmo el recorrido.
• El conocimiento y uso de nuevas herramientas.
• La interacción entre compañeros.
• La ampliación de nuestras redes personales y profesionales.
• El aprender en comunidad.

ORIENTACIONES DE COMUNIDAD

Al iniciar TRAL, tuve muy claro lograr estos tres objetivos: pensar de manera crítica, provocar diálogo académico y construir comunidad.
Ahora, al final de TRAL, puedo decir que este taller me ha ayudado sobre todo a, pensar en red, aprovechando las diferentes plataformas de las redes sociales; a estar satisfecho con todo lo que hemos compartido mutuamente a lo largo de los diferentes niveles; y a ir construyendo la comunidad de la Escuela Bíblica “Benedicto XVI”, institución de la cual soy el director.
Como propósitos en la ampliación de mi Ambiente Personal de Aprendizaje señalé: la necesidad de diversificar/ampliar mis fuentes de información, explorando sobre el tema de la educación; aprovechar mejor la plataforma de TED y conocer más de Scribd; interactuar con más teólogos y biblistas; dominar mejor Prezi; y la publicación de mis artículos en mi blog y Google+. En este momento, puedo señalar que ido avanzando en cada uno de ellos.
En relación a mi red profesional, como señalé anteriormente (en dibujando, analizando y ampliando…), mi lugar más significativo es la escuela bíblica. De ahí, que mi interés fundamental, desde el punto de vista profesional sea mejorar mi labor pastoral, a través de la construcción y consolidación de una comunidad (en Google+) para esta institución.
Para ello, con la ayuda del “diagrama de araña”, he colocado primeramente en que he estado se encuentra actualmente, teniendo como base las orientaciones propuestas por Wenger, White y Smith. Después, me he preguntado ¿qué deseo lograr con esta red profesional?
Al respecto me he propuesto 3 objetivos:
1. Que los alumnos que están por concluir sus estudios bíblicos, nos participen sus trabajos finales en esta comunidad.
2. Que las actividades y los productos de la escuela bíblica puedan compartirse, a través de esta comunidad con personas ajenas a la institución.
3. Que toda la comunidad educativa (equipo académico-administrativo, profesores y alumnos) conozca y se familiarice con esta nueva manera de aprender.
En ese sentido, me parece que las orientaciones que contribuirán a lograrlo son las de: proyectos, contexto y contenido.

El reto es que la escuela bíblica rompa el anonimato y sea la primera institución en su tipo que aproveche las plataformas de las redes sociales para crecer educativamente y darse a conocer a los demás.

COMPARTIENDO HALLAZGOS

Hola amig@s:
Al iniciar el tercer y último ciclo de TRAL, comienzo por compartirles mis hallazgos respecto al video propuesto. Me gustó la propuesta que hace de cambiarlo todo (el status quo); que pensemos en hacer cambios GRANDES, PERMANENTES E IMPORTANTES. En lo personal, me quedo también con los siguientes elementos que propone:
1. CUESTIONAR lo que pasa.
2. CONSTRUIR una cultura.
3. COMPROMETERSE con la tribu.
En relación al artículo, me gustaría decir dos cosas: primero mencionar algunas afirmaciones importantes del texto; luego, confrontarlo con lo que ha venido a ser nuestra comunidad de TRAL.
Afirmaciones.
• Aprendiendo en compañía vs aprendiendo en comunidad.

• El ciclo de vida de una comunidad de práctica.

• La esencia de las comunidades: la relación significativa y provechosa entre personas con intereses similares.

Nuestra comunidad: TRAL.
A unos días prácticamente de terminar nuestro taller, la lectura también provocó en mí las siguientes inquietudes:
• Me hubiera gustado contar con un espacio en donde se pudiera apreciar a todos los participantes y el caminar que va haciendo cada uno respecto a las actividades.
• Saber ¿cuántos compañeros eran formales y cuántos informales? y en ese sentido, ¿qué motivaciones tuvimos unos y otros para la realización de este taller? ¿Si la participación estuvo condicionada precisamente por lo formal/informal?
• ¿Quiénes éramos nuevos en esta aventura? y ¿quiénes nos llevaban camino por delante? Compartir experiencias.
• ¿Por qué nuestras sesiones síncronas fueron disminuyendo en número de participantes?
La finalidad de estas preguntas es: mejorar nuestra comunidad y tener un mejor aprovechamiento de la misma.
Saludos.

MIRANDO HACIA ATRÁS

Hola amig@s de TRAL:
Al tratar de explicar el hilo narrativo que hemos ido desarrollando en TRAL, descubro el siguiente esquema:

TRAL, nos ha llevado de manera paulatina a explorar en cada uno de estos tres ámbitos para ampliarlos y enriquecerlos.
Al concluir los primeros dos ciclos, puedo decir que TRAL, está diseñado para que, a través del uso de las herramientas tecnológicas se pueda potenciar la interacción entre personas creando redes.
Las 5 metáforas del aprendizaje propuestas por Beltrán Llera, J. (2003), en Enseñar a aprender, (https://sites.google.com/site/ieuphonium/home/articulos/fragmento-las-cinco-metforas-del-aprendizaje) me han ayudado para encontrarle el sentido al taller y conseguir el objetivo que se quiere: pensar en red-aprender en red, a través de nuevas conexiones.
Aprender es:
1. Seleccionar (robar) la información, en función de nuestros interés personales. El ladrón selecciona lo que hay de más valor.
2. Organizar (amueblar) nuestra cabeza, colocando cada idea o conocimiento en su sitio, y utilizando esas ideas o conocimientos como se utilizan los muebles cuando la casa está debidamente habitada.
3. Elaborar (asimilar) conocimiento, transformando la información, para después compartirlo.
4. Aplicar (probar) los conocimientos o habilidades aprendidas. Es decir, hacer algo con lo aprendido: relacionar, explicar, comparar, criticar y, de manera especial, cambiar y modificar la realidad a la que se refiere el propio conocimiento.
5. Evaluar (pesar) el grado o nivel de los conocimientos alcanzados. Se trata de comprobar el funcionamiento correcto o equivocado de todo el proceso de aprender.
Hasta este momento, una de las cosas que me ha posibilitado TRAL, es el haber echado andar en Google+ la comunidad de la Escuela Bíblica “Benedicto XVI”. Ahí están, para tod@s los cibernautas, los trabajos finales de siete de los alumn@s que concluirán sus estudios bíblicos el próximo 11 de julio.

Finalmente, a lo mejor convendría subrayar más la importancia que tienen las fechas (comienzo-término de cada nivel), para evitar retrasarnos y favorecer así, la interacción entre compañer@s.
Saludos.

AMPLIANDO MIS REDES PROFESIONALES

Hola amig@s de TRAL:

Tengo la convicción de que para todos ha significado una verdadera aventura explorar las posibilidades de ampliación y enriquecimiento de nuestras redes profesionales.

Comienzo por compartirles la siguiente experiencia:

La semana pasada tuve una semana de estudio sacerdotal en el seminario mayor de Zamora, se trató de una serie de charlas con el apoyo de diferentes expositores para abordar el tema del sacerdote de hoy.

Mirando lo que fue esta reunión desde el uso de las diferentes plataformas de las redes sociales ¿qué me hubiera gustado?:

• Que los sacerdotes pudiéramos haber tenido no sólo conocimiento de la temática y su estructura (enviado por carta), sino de un espacio en línea de tipo interactivo, que nos permitiera ya desde ese momento, compartir opiniones, dudas, sugerencias, etc.
• En una de las intervenciones el obispo auxiliar Mons. Jaime Calderón comentó que no somos más de 300 sacerdotes en la diócesis, sino 284. Al evento asistimos un promedio de 180, la pregunta es, ¿cómo hacerle para llevar el acontecimiento a las 100 personas que no fueron?
• La temática suscitó inquietudes en los participantes y éstas no pueden agotarse en un tiempo tan reducido. Si estamos hablando de una reunión anual, ¿no sería bueno, contar con un espacio en línea que nos permita dar continuidad al estudio realizado?

En conclusión, nuestras reuniones son de mucho provecho, pero lo serían más y tendrían un mejor alcance si nos apoyáramos más en los recursos tecnológicos.

En relación a lo aprendido en este nivel, les comparto que, revisando las diferentes plataformas de las redes sociales, consideré Google+ como la mejor opción para abrir una comunidad para la Escuela Bíblica “Benedicto XVI”. ¿Cuál es en este momento mi interés primordial de esta comunidad? que los alumnos que están por concluir sus estudios (11 de julio de 2015), es decir, que van en sexto semestre, nos participen ahí su trabajo final, una especie de tesina. Y lograr así los siguientes propósitos:

• Un documento que no va quedar ya solamente en papel y que lo conocerán solamente el profesor y el director, sino un documento para toda la comunidad bíblica y demás personas que gusten acceder a él.
• Motivar a los alumnos a esmerarse por hacer un mejor trabajo.
• Poder leerse unos a otros y hacerse comentarios al respecto.
• El conocimiento rebasara al alumno para enriquecer a los demás.

Por esta manera nueva de trabajar en mi espacio profesional, les puedo decir que estoy muy contento. Y como decía el video analizado para este nivel, renunciemos a tener secuestrado nuestro cerebro con ideas tóxicas. Ojalá pronto haya buenos resultados.

Saludos.